Definisi CAI atau PBK

Nama   : Dedi Tri Laksono

NIM    : 100534402668

Prodi   : S1 PTE A 2010

Tugas   : 1 (4 September 2012)

Soal

1.      Apa yang dimaksud dengan PBK (Pembelajaran Berbantuan Komputer) atau CAI (Computer Assistant Instruction)?

2.      Perbandingan antara CAI (Computer Assistant Instruction) dengan CBL (Computer Based Learning)!

Jawab :

1.      Pengertian Pembelajaran Berbantuan Komputer

Menurut Splittgerber dan Stirzker (1984), Pembelajaran Berbantuan Komputer (PBK) merupakan suatu proses mengajar yang dilakukan secara langsung yang melibatkan komputer untuk mempresentasikan bahan ajar dalam suatu model pembelajaran yang interaktif untuk memberikan dan mengendalikan lingkungan belajar secara individual pada masing-masing mahasiswa. Pengertian lain diutarakan oleh Steinberg yang menyatakan bahwa PBK merupakan semua penerapan atau pemanfaatan komputer untuk pembelajaran yang memiliki aspek individual, interaktif, dan arahan. Makna PBK sebagai pembelajaran individual, karena komputer memberikan layanan sebagai seorang tutor bagi seorang mahasiswa dari pada sebagai seorang instruktor untuk suatu kelompok mahasiswa. Dalam pembelajaran berbantuan komputer terjadi komunikasi dua arah secara intensif antara mahasiswa dengan sistem komputer. Ini dimaknai sebagai PBK interaktif. Selain ini, dengan PBK memungkinkan mahasiswa dapat mengajukan pertanyaan, memberikan respon dan sistem komputer menyajikan umpan balik secepat mungkin setelah mahasiswa memberi respon umpan balik yang diberikan komputer diharapkan agar mahasiswa selalu dapat mendorong dan meningkatkan kemampuan. Prosedur stimuli yang disajikan melalui layar monitor, respon mahasiswa melalui papan ketik dan umpan balik yang berbentuk teks, suara atau gambar diarahkan berdasarkan struktur program yang dirancang oleh pengembang PBKI. Menurut cotton (2001), CAI adalah istilah yang mengacu pada aktifitas seperti drill and, practice, tutorial, atau simulasi yang dilakukan secara mandiri atau sebagai perangkat tambahan didalam metode pengajaran tradisional.

Menurut kearsley (2003), ada 3 jenis perangkat ajar, antara lain:

a)      Tutorial

Jenis ini merupakan jenis yang paling sering dipergunakan dan juga yang paling lengkap. Jenis ini dimulai dengan membahas materi pelajaran dan diakhiri dengan latihan atau semacam evaluasi untuk mengetahui perkembangan mahasiswa. Biasanya jenis ini ditampilkan dalam bentuk teks, suara, maupun grafik sebagai output tergantung pada perangkat keras yang digunakan.

b)      Drill and Practice

Menurut kearsley, jenis CAI ini merupakan jenis termudah dan menitikberatkan pada pelatihan yang berupa evaluasi belajar yaitu dengan melakukan tes-tes untuk mengharapkan mahasiswa dapat belajar dari kesalahan dari tes sebelumnya (trial and error). Jenis ini dimulai denan menampilkan pertanyaan, lalu jawaban dari mahasiswa akan diproses dan diberi komentar. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan-pertanyaan berikutnya.

c)      Simulation

Jenis ini mempunyai kemampuan lebih dibandingkan dengan tutorial ataupun drill and practice. Simulation lebih cenderung berasal dari penelitian mengenai  Artifiant Intelligence. Dalam jenis ini memungkinkan terjadinya percakapan antara dosen dengan mahasiswa.

Model belajar dan pembelajaran PBK antara lain:

a)      Dosen sebagai pembimbing atau manajer sumber belajar.

b)      Mahasiswa menjadi lebih independen dan mengelola dirinya untuk belajar.

c)      Mahasiswa bekerja secara kolaboratif dengan teman yang lain, namun tidak kompetitif.

d)     Komunikasi dan sumber belajar mudah diakses melalui internet.

e)      Multimedia sumber belajar menjadi sesuatu yang normal dan disajikan melalui jaringan yang mudah diakses.

Karakteristik Pembelajaran Berbantuan Komputer

Berdasarkan Peck dan Hannafin, karakteristik PBK antara lain:

a)      Tersedianya fasilitas komputer untuk kegiatan belajar mahasiswa.

b)      Program CAI dikembangkan berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai.

c)      Strategi belajar dapat ditentukan dengan tutorial, drill and practice, problem solving atau simulation.

d)     Relevan dengan ragam karakteristik mahasiswa.

e)      Mengoptimalkan interaksi belajar mahasiswa dengan materi ajar.

f)       Memiliki potensi untuk mengatur kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

g)      Efektif untuk mempertahankan minat belajar mahasiswa.

h)      Memberikan pendekatan yang positif terhadap mahasiswa.

i)        Memberikan variasi umpan balik dan dilakukan secepat mungkin.

j)        Relevan digunakan untuk berbagai lingkungan belajar, dimana mahasiswa satu dan lainnya melakukan kegiatan belajar yang berbeda.

k)      Mampu menilai kemampuan setiap mahasiswa secara komprehensif dan dapat  mendokumentasikan penilaian dengan baik.

l)        Rangcangan evaluasi sesuai dengan kompetensi.

m)    Mampu menggunakan sumber belajar berbasis komputer secara luas.

Model belajar pembelajaran berbantuan komputer antara lain:

a)      Dosen sebagai pembimbing atau manajer sumber belajar.

b)      Mahasiswa menjadi lebih independen dan mengelola dirinya untuk belajar.

c)      Mahasiswa bekerja secara kolaboratif dengan teman yang lain, namun tidak kompetitif.

d)     Komunikasi dan sumber belajar mudah diakses melalui internet.

e)      Multimedia sumber belajar menjadi sesuatu yang normal dan disajikan melalui jaringan yang mudah diakses.

Berdasarkan beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa computer-assisted instruction (CAI) pada dasarnya merupakan perangkat lunak (software) program pembelajaran dengan media komputer sebagai alat penyampai pesannya, yang didesain sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran. Dalam pembelajaran berbantuan komputer mahasiswa berhadapan dan berinteraksi langsung dengan komputer. Interaksi antara mahasiswa dengan komputer ini terjadi secara individual, dan komputer memang memiliki kemampuan untuk itu, sehingga apa yang dialami oleh mahasiswa yang satu akan berbeda dengan apa yang dialami oleh mahasiswa yang lain.

Untuk memudahkan belajar mahasiswa, program CAI pada dasarnya memiliki karakteristik utama yang perlu diidentifikasikan secara teliti. Menurut Ismaniati (2001: 37), karakteristik CAI yang baik dan lengkap secara rinci harus memuat komponen-komponen yang memudahkan belajar mahasiswa antara lain yaitu: adanya bahan penarik perhatian, tujuan instruksional khusus (TIK), tes prasyarat, prates, uraian isi/materi, latihan, penjelasan/rambu-rambu jawaban latihan, rangkuman, pasca tes, dan balikan. Sedang untuk menunjang kegiatan pembelajaran mahasiswa, pemanfaatan CAI sebagai sumber belajar dapat dikembangkan dalam beberapa bentuk program pembelajaran. Beberapa program pembelajaran CAI tersebut antara lain dapat dikembangkan dalam bentuk: tutorial, latihan dan praktek (drill and practice), simulasi (simulation), permainan (games), dan pemecahan masalah (problem solving).

2.      Perbandingan antara CAI (Computer Assistant Instruction) dengan CBL (Computer Based Learning).

No.	CAI	CBL
1.	Komputer sebagai alat bantu pembelajaran	Komputer digunakan dalam seluruh proses pembelajaran
2.	Jika tidak ada komputer, maka masih dapat menggunakan media lain. Karena media komputer hanya sebagai media pendukung.	Jika tidak ada komputer, maka proses pembelajaran akan terganggu. Karena sumber utama pembelajaran melalui media komputer
3.	Tidak memberikan fleksibilitas waktu dalam kegiatan pembelajaran, membuat waktu tidak efisien.	Menghemat waktu. Karena keseluruhan proses belajar menggunakan media komputer.
4.	Karena hanya sebagai media bantu/pendukung, CAI dapat memudahkan dalam pembelajaran saja.	Karena seluruh proses pembelajaran menggunakan media komputer, memungkinkan tercapainya belajar mandiri sesuai bakat dan kemampuan auditorial, visual, kinestetik.

Tweet

Subscribe to receive free email updates: